Знакомство с историей в начальной школе

Е.В. Саплина. История в начальной школе — Преподавание истории в школе

знакомство с историей в начальной школе

В школе — продолжают знакомиться с этими знаниями, закрепляют их. в старшей возрастной группе детского сада и в начальной школе. Знакомство учащихся со знаковыми личностями начальной истории России - первыми великими князьями Олегом и Владимиром Святославовичем. почти не отразились в практике начальной школы, чему способствовали, Знакомство с фольклором осуществлялось посредством литературного.

Еще русский педагог К. Опора на историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через историю семей ее граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний. Широкое использование краеведческого материала помогает усвоить идею, что история большой и малой Родины тесно взаимосвязаны. Это помогает детям осознать связь изучаемого материала со своей жизнью, формирует ценностное отношение к прошлому. У ребенка не должно возникать чувства отстраненности от прошедших событий и эпох — ведь мы не просто рассказываем ему о том, как было, но и формируем гражданскую позицию личности, воспитываем уважение к культуре и традициям своей страны.

Знакомство на первом этапе с материальной культурой дает возможность показать историческую динамику жизни человечества с разных сторон: Постепенно формируется понятие исторический источник, а также демонстрируется многообразие форм познания окружающего мира.

Проводя отбор исторического материла для начальной школы, надо помнить, что в памяти учащегося остаются лишь те сведения, которые со временем будут развиваться вместе с учеником, сообщая ему что-то новое о нем самом, заставляя его смотреть на мир по-другому и ставя перед ним вопросы и задачи, не решенные во время урока.

Урок истории в начальной школе

Современная наука вносит новое, человеческое измерение в понимание термина история, смещая привычные акценты с внешнего события как такового на внутреннее — на стоящих за ним людей. И на вопрос о содержании предмета истории она отвечает: Исторические знания многообразны по своему характеру, они тесно взаимосвязаны друг с другом и представляют организованную целостность.

Основа исторических знаний — факты, фундамент фактов — время и пространство, отражение действительности в сознании человека, чувственное выражение представления, о предметах, людях, исторических событиях — исторические образы. Образы аккумулируют в себе не только исторические знания, но и связанные с ними эмоции.

Благодаря этому они служат для учащихся младших классов опорой в формировании исторических понятий и представлений. Также важный структурный элемент знаний — научное объяснение исторических фактов. Учитывая структуру исторических знаний, выделяются существенные элементы пропедевтического курса истории, которые будут расти вместе с учеником, развивать его историческое воображение и понимание истории.

Как знакомиться с классом?

Таковым является прежде всего историческое время счет лет и периодизация событий и процессов. Это одна из важнейших категорий, которую дети должны усвоить. Она помогает устанавливать временные отношения между изучаемыми факторами, способствует познанию последовательности исторических событий, их длительности и синхронности.

Опыт показывает, что временные представления укрепляются и становятся более четкими, если связаны с социальным, жизненным опытом детей 9—летнего возраста на примере смены поколений в своей семье. Прослеживая жизнь нескольких поколений в своей семье, легко проследить изменения, которые произошли за лет. Дети начальной школы должны усвоить и вторую основную категорию, в которой протекает исторический процесс — это представления о пространстве.

Важное значение имеет историческая карта.

Шкатулка почемучек: Узнаём историю вещей

Ее изучение должно помочь в усвоении и осмыслении целого ряда исторических вопросов: Карта дает пространственное размещение исторических событий, локализирует их, конкретизирует в условной форме представление о месте, где произошло данное историческое событие. Она в известной мере наглядно отражает географическую среду и историческую обстановку, в которой совершались события. Наконец, кроме объекта познания, она может служить средством развития мыслительных способностей учащихся.

Восприятие и понимание карты для учащихся младших классов представляет ряд трудностей, которые необходимо учитывать в работе. Историческая карта имеет свою специфику по сравнению с географической. Особенностью исторической карты является то, что она дает изображение событий во времени, в динамике. Наряду со знаками и символами географической карты здесь есть еще свои условные обозначения.

Надо учить детей не просто механически запоминать место в его условном изображении, а соотносить исторические факты с их географическим местоположением. Надо привить детям умение сознательного чтения карты. Третья важнейшая категория — это развитие. Эту категорию в начальной школе легко усвоить на примере развития предметов материальной, бытовой культуры.

Быт — это обычное протекание жизни в ее реальных практических формах, это вещи, которые нас окружают, это наши привычки и каждодневное поведение. Реальные предметы ушедших эпох включают человека в традицию и способствуют пониманию национальной культуры.

Данные аспекты тесно связаны друг с другом, с основными содержательными линиями исторического материала. Они развивают историческое чутье, показывают многослойность социальной и исторической жизни. Конкретность, динамичность и эмоциональное воздействие — вот то, что прежде всего определяет усвоение исторического материала детьми. Поэтому вторая часть исторической пропедевтики которая изучается в IV классе показывает события отечественной истории через деятельность государственных правителей, полководцев, путешественников, изобретателей, художников, архитекторов, музыкантов.

В результате дети знакомятся с важнейшими историческими событиями своего Отечества, с памятниками культуры, с национальными традициями, получают представления о жизни наших предков в разные эпохи.

В процессе изучения пропедевтического курса истории формируются такие умения, как: Каким должен быть учебник для начальной школы? Прежде всего авторский текст учебника должен быть интересным, написанным с учетом возраста младшего школьника. Они способствовали пробуждению интереса с изучаемому материалу.

Кроме того, меняется функциональная деятельность учителя, которому уже не надо большую часть времени заниматься пересказом содержания. Ибо когда-то спрашивал он волхвов и кудесников: И сказал ему один кудесник: От коня твоего любимого, на котором ты ездишь, - от него тебе и умереть? Запали слова эти в душу Олегу, и сказал он: И повелел кормить его и не водить его к нему, и прожил несколько лет, не видя его, пока не пошел на греков. А когда вернулся в Киев и, прошло четыре года, - на пятый год помянул он своего коня, от которого волхвы предсказали ему смерть.

И призвал он старейшину конюхов и сказал: Олег же посмеялся и укорил того кудесника, сказав: И приказал оседлать себе коня: И приехал на то место, где лежали его голые кости и череп голый, слез с коня, посмеялся и сказал: И ступил он ногою на череп, и выползла из черепа змея, и ужалила его в ногу. И от того разболелся и умер.

знакомство с историей в начальной школе

Оплакивали его все люди плачем великим, и понесли его, и похоронили на горе, называемою Щековица; есть же могила его и доныне, слывет могилой Олеговой. И было всех лет княжения его тридцать и три. В историю нашего государства вошло имя женщины. Она была женой князя Игоря, который пришел на смену князю Олегу. Физминутка На доске записаны слова с пропущенными буквами. Каждое звено заполняет пробел. Как успевает по вашему предмету. Уберите классный журнал в сторону. Все равно вы не запомните абсолютное большинство фамилий.

Кроме того, вы потеряете зрительный контакт с классом. А он очень важен при первой встрече. Неправильными действиями вы заложите первые кирпичики в стену непонимания и недоверия. Пусть каждый ученик проведёт свою мини-презентацию. Для того, чтобы облегчить им самопредставление, напишите на доске или высветите на экране начало нескольких предложений: Меня зовут … Ваш предмет мне нравится или не нравитсяпотому что… Кроме учёбы я увлекаюсь… Такой небольшой шаблон не только облегчит ребятам изложить суть, но и поможет сэкономить время, поставит всех в равные условия.

И, конечно, знакомство с классом необходимо начать с представления. Четко произнесите, а лучше напишите на доске или воспроизведите на экране фамилию, имя и отчество.

знакомство с историей в начальной школе